Dr. Yvonne Hendrich

Português em Prática (Portugiesisch in der Praxis)

Vom GLK gefördertes innovatives Lehrprojekt (2022)

Português em Prática (PeP) – Portugiesisch in der Lehre: Erarbeitung eines Lehrbuchs für Portugiesisch als Schulfremdsprache

Entstanden ist das Projekt „Português em Prática (PeP)“ durch das seitens der Studierenden gestiegene Interesse am Erwerb einer Lehrqualifikation für Portugiesisch und damit verbunden auch die Bereitschaft, sich freiwillig und über die eigenen Fächerkombinationen im Lehramtsstudium hinaus Kenntnisse im Portugiesischen anzueignen.

Im Zuge des ersten Förderzeitraums 2020 konnten sich erste Etappenziele im Kontext des Projektes realisieren lassen:

• Einrichtung einer Portugiesisch-AG für Klassenstufe 7-9 am Otto-Schott-Gymnasium Mainz-Gonsenheim seit September 2021;
• Implementierung einer Zusatzqualifikation „Zertifikat über die fachwissenschaftlichen Voraussetzungen zur Erlangung der Unterrichtserlaubnis in Portugiesisch“ an der JGU zum WiSe 2022/23

Langfristig ist damit – in einer wechselseitigen Wirkung zwischen Schule und Hochschule – die Zielsetzung verbunden, Portugiesisch als Schulfremdsprache zu etablieren und eine akademische Ausbildung von Portugiesisch-Lehrkräften zu ermöglichen.

Es hat sich eine feste Gruppe von ca. 15 Studierenden aus B. A., B. Ed.- und Masterstudiengängen etabliert, die dabei von ihren Kenntnissen in Didaktik anderer (romanischer) Sprachen sowie Unterrichtserfahrungen profitieren, die sie konstruktiv in den Bearbeitungsprozess einbringen können. Die Studierenden sind als Lernende und zukünftig Lehrende in diesen Prozess eingebunden und werden an konzeptionelle und didaktische Aufgaben mit dem Ziel herangeführt, berufsrelevante Kompetenzen zu erwerben und auf konkrete Lehrsituationen zu transferieren.

Als Ziel des aktuellen Projektzeitraums wird gemeinsam mit der Projektgruppe ein bilinguales deutsch- und portugiesischsprachiges Lehrwerk (Niveau A1-A2) für Portugiesisch im Fremdsprachenunterricht gemäß den Richtlinien des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen zur Anwendung in der schulischen Praxis erarbeitet, das einen auf Mehrsprachigkeit ausgerichteten Ansatz und eine Ausrichtung auf neokommunikativen Sprachunterricht verfolgt. Die Publikation ist beim Narr-Verlag in Tübingen für Sommer 2023 geplant, womit dem bisherigen Fehlen eines entsprechenden fachdidaktischen Angebotes für Portugiesisch auf dem deutschen Markt Abhilfe geschaffen und zukünftigen Lehrenden das entsprechende didaktische Material an die Hand gegeben werden soll. In Hinblick auf Inhalt und Struktur des Lehrbuchs sind 12 Lektionen geplant, die von Hör-, Text- und Ausspracheübungen, Grammatikübersichten sowie einer umfassenden Vokabelliste komplettiert werden. Der sprachliche Fokus liegt auf dem europäischen Portugiesisch, im Sinne einer lusophonen Konzeption – und nicht zuletzt auch eines kontrastiven Sprach- und Kulturbewusstsein – wird aber auch die brasilianische Varietät mit ihren Unterschieden in der Sprachvermittlung einbezogen. An der Schnittstelle von sprachpraktischer Lehre, Mehrsprachigkeitsdidaktik und Fremdsprachenerwerb gilt es bei der Konzeption des Lehrwerks folgende Kriterien und Herausforderungen zu berücksichtigen:

• Bedürfnisse des nicht-herkunftssprachlichen Publikums als Zielgruppe
• Erwerb folgender Kompetenzen: Funktionale und interkulturelle kommunikative Kompetenz, Sprachbewusstsein, Sprachlernkompetenz, Text- und Medienkompetenz
• interlingualer Sprachinput > Verweise auf andere romanische Sprachen
• handlungsorientierte Ausrichtung auf fremdsprachliche Kompetenzen in (außer)schulischer Lebenswelt
• „Authentizität“ bei Dialogen und Texten

Vom GLK gefördertes innovatives Lehrprojekt (2020)

Mit dem innovativen Lehrprojekt ist die Zielsetzung verbunden, Portugiesisch als Schulfach zu etablieren. Der Aufbau des Lehrprojektes gliedert sich in zwei Ebenen:

• Entwicklung des modularen Modells für eine Erweiterungsprüfung (Zertifikatsstudiengang) als Qualifikationsangebot im Fach Portugiesisch auf der Basis bestehender Ressourcen im Romanischen Seminar (u.a. Modulstrukturen als Beifach im Bachelor of Arts, vorhandenes Lehrdeputat, sprachenübergreifende Fachdidaktik mit gesamtromanistischer Ausrichtung)
• Konzeption und Erstellung von Lehrmaterialien für Portugiesisch als Fremdsprache in den Sekundarstufen, um dem Desiderat eines fachdidaktischen Angebotes, das auf dem deutschen Markt inexistent ist, nachzukommen.

Zielsetzung des innovativen Lehrprojekts ist die Ausarbeitung von Modulmodell und Lehrmaterialien für Portugiesisch als Schulfach gemeinsam mit Studierenden des Faches Portugiesisch. Umsetzung finden soll dies im SoSe 2020 und WiSe 2020/21 u.a. in Blockseminaren, die in beiden Semestern jeweils mit einem  Workshop verbunden sind, in dessen Rahmen die Studierenden im Austausch mit Kolleg*innen aus den Bereichen Mehrsprachigkeitsdidaktik und Fremdsprachenerwerb von deren Expertise profitieren und die Erkenntnisse in die Ausarbeitung der Lehrmittel einbringen können.

Da seitens der Studierenden ein gestiegenes Interesse am Erwerb einer Lehrqualifikation für Portugiesisch im schulischen Kontext feststellbar ist, erweist sich die  Einbindung der Studierenden und aus deren Perspektive relevanter Aspekte in den modularen Aufbau als unabdingbar. Die Ausarbeitung des Modulmodells soll zur Gewährleistung der Durchführbarkeit in Abstimmung mit der Abteilung Studium & Lehre erfolgen.

Die im Lehrprojekt zu fokussierenden Inhalte und Methoden in Hinblick auf die Entwicklung sowohl des Modulplans als auch der didaktischen Materialien, die es gemeinsam mit den Studierenden zu erarbeiten gilt, stellen eine Verzahnung von romanistischer Fach- und Mehrsprachigkeitsdidaktik sowie Portugiesisch als Fremdsprache (im Portugiesischen: PLE – Português Língua Estrangeira, vergleichbar mit DaF) dar.